«Технический вектор»

Программа нацелена на развитие интереса у детей к творческой и конструкторской деятельности. В содержание обучения включены темы по изобретательству и проектированию, направленные на развитие пространственного мышления, овладение разнообразными способами практических действий и умений выполнения различных моделей из бумаги и картона и других материалов.

Педагоги

Ермакова Татьяна Васильевна, учитель технологии

Содержание программы

1. Бумага.

Теория.Введение в программу. Цели и задачи на учебный год. Проведение инструктажа по технике безопасности в кабинете. Бумага и ее технические свойства. Знакомство детей с поделками, ранее изготовленными в кружке начального технического моделирования.

Практическая работа. Проверка технических свойств бумаги на основе практических опытов. Изготовление бумаги своими руками.

2. Инструменты.

Теория. Знакомство с клеем, видами и свойствами. Знакомство с инструментами для работы с бумагой. Техника безопасности при работе с режущим инструментом.

Практическая работа. Приготовление клейстера и проверка его клеящих свойств. Вырезаем по шаблонам ножницами, с целью выявить уровень владения инструментом.

3. Аппликации.

Теория. Знакомство с техникой аппликация из бумаги. Азы работы с шаблонами.

Практическая работа. Учимся грамотно располагать детали на листе. Выполнение обводки и переноса деталей на лис с помощью готовых шаблонов. Выполнение простейших аппликаций.

4. Азы черчения.

Теория. Правила работы с линейкой (см и мм; как проводятся измерения). Знакомство с основными понятиями в черчении. Виды линий.

Практическая работа. Учимся пользоваться линейкой. Проводим различные измерения. Выполняем черчение простых геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал)

5. Простые работы.

Теория. Знакомство с головоломками «Танграмы» и "Колумбово яйцо«

Практическая работа. Учимся изготовлению плоских головоломок «Танграмы» и «Колумбово яйцо». Выполнение задач головоломок «Танграмы» и "Колумбово яйцо«.

6. Объемные работы.

Теория. Знакомство с объемными фигурами: куб, блок, пирамида, конус. Правила построения объемных фигур.

Практическая работа. Учимся чертить простые объемные фигуры: куб, блок, пирамида, конус. Изготовление объемных головоломок: «Кубики Сома», кубик-трансформер; шкатулки и копилки из картона; кукольный домик и замок из бумаги (коллективная работа).

Цели программы

Развитие творческих способностей ребёнка через приобщение к начальному техническому моделированию.

Результат программы

Личностные результаты

учебно-познавательного интерес к моделированию, как одному из видов декоративно –прикладного творчества;

навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

 ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда. 

Младшие школьники получат возможность для формирования:

устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

эмоционально-ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей. 

Метапредметные результаты 

Регулятивные

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

 

Младшие школьники получат возможность научиться:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

пользоваться средствами выразительности языка декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования;

моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

 осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла;

 

Познавательные

различать изученные виды декоративно-прикладного искусства, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

осваивать особенности художественно-выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно-прикладном творчестве.

 развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

художественно-образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

 развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

 

Младшие школьники получат возможность научиться:

создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом. 

Коммуникативные

 первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

 сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

 формировать собственное мнение и позицию;

 

Младшие школьники получат возможность научиться:

учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей;

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Дидактический материал.

Лекала, трафареты, шаблоны и т.д.
Таблицы- памятки, классификационные схемы, технологические карты,

Материалы, инструменты, приспособлениями:

Рамки разных размеров
Ножницы
Клей ПВА, Силикатный
Цветная и бумага
Цветной картон
Кисточки
Калька
Миллиметровая бумага
Циркули, линейки