«Юные краеведы»

Возрождению и укреплению духовного начала в человеке, повышению его нравственности, развитию его творческого потенциала как средства познания и изменения мира, в настоящее время уделяется много внимания. Также современный этап духовного развития общества характеризуется большим ростом интереса к истории родного края. «История – это, прежде всего, люди. Тот, кто не знает своего прошлого, не может понять настоящее и предвидеть будущее» писал Н. М. Карамзин. Когда каждый с детства будет погружен в культуру своего народа, будет знать и гордиться его духовным потенциалом, только тогда возможно отстоять и приумножить ценности культуры, сохранить свою самобытность, приобрести развитое самосознание.

Одним из важнейших источников расширения знаний о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности и патриотизма у воспитанников является краеведение и туризм. «Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может быть рост духовной культуры всего общества. Культура – как растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней», – эти слова Д.С. Лихачева, считавшего, что именно краеведение и туризм являются «прекрасной школой воспитания гражданственности», показывают нам их необходимость в учебно-воспитательном процессе современного образования.

Содержание программы нацелено на открытие нового. Воспитанник, попадая в положение исследователя, зачастую воспитывает в себе уважение к истории, познавательные навыки, помогающие ему впервые ощутить вкус научной работы. Малая родина изучается в контексте интереса воспитанника к себе. С конкретного – семьи ребенка, его родословной, работы родителей, школы, дома – и начинается изучение родного края. Объектами изучений являются социально-экономическое, политическое, историческое и культурное наследие Борского района, природные условия. В связи с этим предложена образовательная программа «Юные историки – краеведы», освоение которой дает возможность воспитанникам шире познакомиться с родным краем, историей и культурой, природой. Такая деятельность способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование

интеллектуального, духовного развития.

Программа актуальна и целесообразна тем, что историческое краеведение является одним из источников обогащения знаниями родного края, воспитания любви к нему. Оно раскрывает воспитанникам связи родного края, поселка, села с великой Родиной, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого села, деревни с историей, жизнью нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. Краеведение – это не только познание края, но и способ освоения и сохранения исторического опыта воспитания на народных традициях.

Педагоги

Болотова В.И.-педагог дополнительного образования

Расписание

Ср.

15.00-15.45

15.55-16.40

16.50-17.35

пт.

15.00-15.45

15.55-16.40

16.50-17.35

Содержание программы

Режим занятий:

1-й год обучения, 6 часов в неделю, 2 занятия по 3 часа

2-й год обучения, 6 часов в неделю, 2 занятия по 3 часа

Форма проведения занятий:

Рекомендуемый минимальный состав группы первого года обучения – 15 человек, второго года – не менее 12 человек.

Занятия можно проводить с полным составом объединения, но по мере роста опыта, занимающихся следует делать больший упор на групповые (2-3 человека) и индивидуальные занятия.

Учебное занятие, викторины, конкурсы, выставки, экспедиции, экологические операции, встречи с интересными людьми, праздники, вводные и итоговые занятия, сбор материала и его систематизация, практические занятия в музеях, индивидуальные занятие. Используются нетрадиционные формы занятий: занятие – путешествие, занятие – экскурсия. Их применение дает возможность дать необходимые знания в более удобной для детского восприятия форме. Во время занятий, юные краеведы получат навыки поисково–исследовательской деятельности. Будут выполнять задания областных и муниципальных акций. Юные следопыты совершат экскурсии в музеи района и области, будут участниками краеведческих конкурсов, викторин, экскурсий. В туристско – краеведческих экскурсиях воспитанники будут выполнять общественно – полезную работу (следить за сохранностью воинских могил, заниматься уборкой, ремонтом мест захоронений, памятников, сажать аллеи Памяти), вести поиск неучтенных воинских захоронений, записывать воспоминания участников и очевидцев боев на борской земле. Для организации успешной работы кружка будет вестись совместная деятельность педагога и родителей воспитанников. Родители окажут помощь в организации экскурсий, в материальном оснащении кружка.

При выборе форм деятельности кружка учитываются возрастные, психолого-педагогические особенности детей, их стремление к самовыражению. Особенно на начальном этапе виды деятельности разнообразны, с применением различных игровых моментов, чтобы не вызывать у детей переутомления, снижения интереса к занятиям. В рамках кружка осуществляется индивидуальная работа с воспитанниками

Цели программы

Цель программы является изучение своей малой родины, создание условий для гражданского становления молодого поколения, возрождение национальных исторических корней, сохранение культурного исторического наследия городского округа г. Бор.

Результат программы

Ожидаемый результат:

Учащиеся знают:

- что изучает предмет «краеведение»;

- свою родословную, исторические здания родного города, историю своей школы, Центра дополнительного образования детей, дату образования города Бор и кратко его историю, названия улиц и в честь кого они так названы;

- природные ископаемые края;

- животный и растительный мир;

- историю Борского района;

- выдающихся наших земляков;

- политическое, экономическое положение района, области;

- памятники истории, культуры, природы;

- основные события военных лет, имена 3 – 5 земляков – героев войны;

- творчество художников, писателей наших земляков;

- названия основных предприятий района, поселка и ориентироваться в выпускаемой ими продукции;

- основные направления сельского хозяйства

Учащиеся умеют:

- рассказать о своей семье, о себе, знать место работы своих родителей, назвать свой адрес и названия 4 – 6 улиц города;

- ориентироваться на карте административного деления, находить на ней район, город

- ориентироваться в городе и районе;

- провести экскурсию в музее;

- провести экскурсию по своей улице;

- уметь отличать ядовитые грибы и ягоды нашей местности от неядовитых;

- уметь работать с картой местности, атласом;

- характеризовать особенности природы.

- рассказать о культурных памятниках, традициях, фольклоре поселка, района;

Главным результатом реализации программы является воспитание активной жизненной позиции личности, осознание ею своего гражданского долга и патриотизма как главной движущей силы.

В ходе учебно–воспитательного процесса воспитанники изучат неповторимость своей родной земли, научатся гордиться достижениями своих земляков. У воспитанников сформируется убеждение, что, только приложив силы, для того, чтобы родной край стал краше и богаче. Они могут воспользоваться его историей, богатством и передать его потомкам.

Особые условия проведения

Особых условий нет

Материально-техническая база

Оборудование класса:
Учительский стол, стул
Ученический стол
Ученический стул
Шкафы для хранения пособий, дидактического материала
Технические средства обучения:
Классная доска
Компьютер и ноутбук
Интерактивная доска
Проектор
Колонки
Электронные образовательные ресурсы:
DVD «Знакомитесь: Нижегородский край»
DVD «Художественные промыслы. Тайны нижегородских мастеров»
DVD «Один день в Нижнем Новгороде»
DVD «Нижегородский кремль. 500 лет истории.»
DVD «ТВ «Левый берег. Городу Бору 70 лет»
DVD «Библиотека наглядных пособий. История России 6-9 классы.» (Лицензионная копия 1-С)
Диски «Историческая география. Картографический практикум по истории России с древнейших времен до начала 20 века»
Учебно-методическая литература:

1.«Наш край» Н.Новгород «Книги», 2008

2.Андриянов В.Е. Малая Родина. Учебное пособие по краеведению: Сборник.- Бор.2001

3.Гоголева И.С. Заволжье. – М., 2007.

4.Клочкова И.А. краеведение Борский Н.Новгород, 2007