«Природа – твой друг!»

1. Формировать представления об образе Земли как уникальном природном доме человечества; интерес к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла;
2.Формировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
3.Формировать осознанные представления о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.
4.Формировать экологически ценностные ориентации в деятельности детей.
5. Обучать учащихся работать с детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературой.
6. Развивать воображение и эмоциональную сферу учащихся, альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.
7. Развивать потребности в необходимости и возможности ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
8.Развивать знания и умения по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.
9.Воспитыватьответственное отношение к здоровью, природе, жизни.

Педагоги

Александрова Анна Владимировна (1 квалификационная категория)

Содержание программы

1 год обучения
1 раздел – «Введение в экологию» – 6 часов.
2 раздел – «Молчаливые соседи» – 5 часов.
3 раздел – «Пернатые друзья» – 6 часов.
4 раздел – «Загадки животного мира» – 2 часа.
5 раздел – «Секреты неживой природы» – 3 часа.
6 раздел – «Оранжерея на окне» – 2 часа.
7 раздел – «Человек – часть живой природы»- 4 часа.
8 раздел – «Охрана природы» – 5 часов.
2 год обучения
1 раздел – «Введение » – 1 час.
2 раздел – «Оранжерея на окне» – 2 часа.
3 раздел – " Вода – источник жизни« – 4 часа.
4 раздел – «Жизнь животных » – 4 часа.
5 раздел – «Человек и животные» – 6часов.
6 раздел – «Дикие животные» – 6часов.
7 раздел – «Что такое погода?» – 2часа.
8 раздел – «На земле, под землёй и в небе» – 2часа.
9 раздел – «Воздух и здоровье » – 3часа.
10 раздел – «Мой чистый город» – 4часа.
3 год обучения
1раздел – «Вводное занятие » – 1час.
2 раздел – «Эти удивительные растения» – 5часов.
3 раздел – «В царстве грибов» – 3часа.
4раздел – «Разнообразие животного мира » –8часов.
5раздел – «Что такое экология?» – 4часа.
6 раздел – «Опасности вокруг нас» – 2часа
7раздел – «Водоёмы и их разнообразие » – 3часа.
8раздел – «Помоги себе и другим или безопасность в чрезвычайных ситуациях» – 4часа.
9 раздел – «Великие путешественники» – 3часа.
10раздел – «Экскурсия в краеведческий музей» – 1час.
4 год обучения

1 раздел – «Вводное занятие. Что такое экология? Невидимые нити» – 1час.
2 раздел – «Загадки растений» – 5часов.
3 раздел – «Планета насекомых» – 3часа
4 раздел – «Под водой и у воды» –2часа.
5 раздел – «Животные – рекордсмены» –2часа.
6 раздел – «Тайны за горизонтом» –8 часов.
7 раздел – «Тайны камней» –5 часов.
8 раздел – «Тайны и загадки вселенной » –3 часа.
9 раздел – «Экологические связи в природе » –3 часа.
10 раздел – «Юный эколог» –2 часа.

 



 

Цели программы

Формирование устойчивого познавательного интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, навыков осуществления подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы, развитие экологически сообразного поведения у младших школьников

Результат программы

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение учащихся к окружающему миру. Подобная реализация программы внеурочной деятельности по обще-интеллектуальному направлению «Человек и природа» соответствует возрастным особенностям учащихся, способствует формированию интеллектуального развития учащихся через организацию различных занятий.
Программа внеурочной деятельности по обще-интеллектуальному направлению «Человек и природа», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый – информативный, который заключается в изучении интересных фактов из жизни природы; второй – поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведения может быть выработана только в результате вовлечения учащихся в интеллектуальные практики. Принимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведение итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации коллективного творческого дела.

Особые условия проведения

В реализации данной программы могут принять участие дети имеющие нарушение речи, нарушение опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития. 

Материально-техническая база

Кабинет оснащен: стационарным персональным компьютером с доступом в интернет, интерактивной доской.