Мир деятельности

На занятиях дети приобретают знания о том, какова роль учителя на уроке, каковы принципы индивидуальной, групповой и парной работы, учатся бороться с затруднениями, которые у них возникают в процессе получения новых знаний, учатся составлять алгоритмы работы; формулируют принципы успешного выступления; учатся быть членами команды и организаторами.

Педагоги

  • Мигина Елена Борисовна учитель начальных классов высшей категории
  • Коновалова Надежда Федоровна учитель начальных классов первой категории
  • Кольчугина Ирина Геннадьевна учитель начальных классов высшей категории
  • Румянцева Инна Михайловна учитель начальных классов высшей категории
  • Лузенинова Татьяна Валентиновна учитель начальных классов первой категории
  • Мальцева Елена Геннадьевна учитель начальных классов первой категории
  • Голодухина Людмила Владимировна учитель начальных классов высшей категории

Содержание программы

  • Организационно-рефлексивная линия: мотивация к учебной деятельности, умение выполнять пробное учебное действие, фиксировать затруднение в учебной деятельности, выявлять его причину, ставить цель, составлять план действий, осуществлять выбор способов и средств достижения цели, реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок.
  • Коммуникативная линия: формирование норм поведения в классе, норм общения, коммуникативного взаимодействия.
  • Познавательная линия: организация саморазвития познавательных процессов, знакомство с методами и средствами познания, методами работы с информацией.
  • Ценностная линия: формирование нравственно-этических норм, ценностных ориентиров, норм самовоспитания, здоровьесбережения.
  • Обобщение и систематизация знаний
  • Диагностика
  • Работа с результатами диагностики

Цели программы

Научить организовывать собственную деятельность

Результат программы

К концу 4 года обучения ученик должен

  • знать структуру учебной деятельности, уметь ее осознанно осуществлять при введении нового знания под руководством учителя и выполнять самооценку;
  • знать алгоритм самопроверки и исправления ошибок, уметь его применять;
  • знать структуру проектирования, правила систематизации, алгоритм рефлексии и самооценки учебной деятельности;
  • знать функции "организатора", приобрести опыт их применения в совместной работе.

Материально-техническая база

кабинет, парты, стулья, пробирки, колбы