Кружок «Мир деятельности»

Изменившиеся условия жизни нашего общества остро ставят перед школой, перед каждым педагогом и родителями проблему формирования у детей личностных качеств созидателя, творца, универсальных учебных умений и способностей как условие безопасности, успешной самореализации и благополучия каждого отдельного человека и развития общества в целом. Именно поэтому новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выдвигает в качестве приоритета развития российского образования задачу формирования у учащихся не просто знаний и умений по различным предметам, а метапредметных умений и способностей к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самоизменению, самовоспитанию и саморазвитию.

В условиях решения стратегических задач развития России важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Сегодня благодаря достижениям в современной российской методологии появились и новые возможности решения состоящих перед образованием задач. Программа «Мир деятельности» предусматривает принципиально новый путь формирования универсальных учебных действий и умения учиться в целом, созданный в образовательной системе деятельностного метода обучения.

Педагоги

Беляева О.В., Новикова Е.В., Беляева М.Д., Савина Л.А., Козина О.Н., Жарова И.В., Алексеева А.В., Цапурина Н.А., Рыжкова Е.Е., Успенская Н.С., Батурина Р.В.Малышева Н.Ф.

Содержание программы

1 год обучения (33 часа).

1 раздел. Что значит учиться. (8 часов). Учиться... А что это значит? Учитель и ученик. Стартовая диагностика уровня сформированности УУД. Правила поведения на уроке. Активность в учебной деятельности. Правила работы в парах.

2 раздел. Личностные качества ученика (7 часов). Как научиться быть внимательным. Затруднение – мой помощник в учении. Ценность нашей жизни – Здоровье. Работа в группах. Терпение в учебной деятельности. Диагностика знаний об УУД и личностных результатов.

3 раздел. Причина затруднения (10 часов). Как выяснить, что я не знаю? Зачем ученику домашнее задание. Семья – мой помощник в учении. Пробное учебное действие. Не могу? – Остановлюсь, чтобы подумать. Причина затруднения.

4 раздел. Я ученик (8 часов). Как проверить свою работу. Честность и доброжелательность в учебной деятельности. Я ученик. Что я уже знаю и умею. Итоговая диагностика уровня сформированности УУД.

 2 год обучения. (34 часа).

1 раздел. Знание – сила (9 часов). Ценность нашей жизни – Знание. Любознательность. Домашнее задание делаю сам. Стартовая диагностика уровня сформированности УУД. Подробный образец. Как исправить свою ошибку. Настроение – мой помощник в учебе.

2 раздел. Учимся дружно (8 часов). Учусь называть свое затруднение. Как построить новое знание. Я – автор, я – понимающий. Простейшие правила высказывания «автором» своих суждений. Слушаю и слышу. Простейшие правила поведения "понимающего".

3 раздел. Ключи к новым знаниям (10 часов). Ставлю цель. Результат открытия нового знания. Эталон. Личностные качества: целеустремленность. Я знаю, я умею. Как выяснить, что я не умею. Как понимать друг друга без слов.

4 Раздел. Учусь анализировать (5 часов). Личностные качества: самостоятельность в учёбе. Учусь анализировать. Мы разные – и в этом наша сила. Учимся друг у друга. Я ученик: что я уже знаю и умею. Итоговая диагностика уровня сформированности УУД.

Заключительное занятие (2 часа). Праздник второклассников "Невероятные приключения Смайлика в Стране Знаний«.

3 год обучения. (34 часа).

1 раздел. Вера в себя (8 часов). Вера в себя. Представление о понятии «вера в себя», как о личностном качестве, необходимом ученику для успеха в учении. Учусь запоминать. Представление о необходимости запоминания информации. Знакомство с простейшими приёмами запоминания. Построение алгоритма составления плана при открытии нового знания.

Диагностика. Тестирование. Определение уровня сформированности метапредметных знаний.

2 раздел. Составишь план – добьёшься цели (8 часов). Учусь определять место и причину затруднения. План. Учусь составлять план.

3 раздел. Я познаю себя (10 часов). Учусь сравнивать. Учусь обобщать. Построение простейшего алгоритма и опорного сигнала операции обобщения. Учусь моделировать. Учусь наблюдать. Метод наблюдения, построение основных этапов наблюдения. Секреты успешного выступления. Знакомство с простейшими приёмами ораторского искусства.

4 раздел. Учусь применять новые знания (6 часов). Урок открытия. Учусь применять новое знание. Нахожу место и причину ошибки в самостоятельной работе. Как научиться применять новое знание без ошибок.

Заключительное занятие (2 часа). Праздник "Космическое путешествие".

4 год обучения. (34 часа).

1 раздел. Ценности нашей жизни (9 часов) Саморазвитие. Я учусь с радостью. Стартовая диагностика уровня сформированности УУД. Как самостоятельно выполнить задание. Уважение и терпимость к другим. Учусь сотрудничать.

2 раздел. Работа с информацией (8 часов) Учусь искать информацию. Учусь работать с текстом. Учусь классифицировать. Учусь действовать по аналогии. Учусь делать проект.

3 раздел. Учимся дружно (10 часов) Я – критик. Самокритичность. Дискуссия. Я –организатор. Как научиться договариваться. Новое знание − часть целого мира знаний. Учусь подводить итог работы.

4 раздел. Мои сильные стороны как ученика (5 часов). Мои сильные стороны как ученика. Портфель достижений ученика. Итоговая диагностика знаний об УУД и уровня сформированности УУД.

Заключительное занятие (2 часа) Я ученик. К концу года я знаю и умею. Праздник "Чему учат в школе".

Цели программы

Создание теоретического фундамента для формирования у учащихся общеучебных умений и связанных с ними деятельностных способностей и личностных качеств.

Результат программы

В результате реализации программы будут сформированы личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия.

Предметные результаты:

Учащиеся должны знать:

  • алгоритм исправления ошибок.
  • алгоритм анализа, уметь его применять.
  • Учащиеся должны уметь:
  • различать знания и умения,
  • воспроизводить свои реальные учебные действия при решении учебных задач и определять причину затруднения,
  • формулировать цель открытия нового знания исходя из соответствующей причины затруднения,
  • фиксировать результат открытия нового знания, составлять эталон,
  • реализовывать проект, проводить самоконтроль и самооценку собственных учебных действий, коррекцию ошибок и т.д.

Метапредметные результаты:

Учащиеся должны знать:

  • основную цель и результат учебной деятельности,
  • основные функции ученика и учителя на уроке, правила поведения на уроке,
  • цель выполнения домашней работы и роль семьи как помощника в учебе.
  • структуру проектирования − цель, план, сроки, средства, способ, − приобрести опыт построения практико-ориентированных проектов.
  • алгоритм самоконтроля исполнительских учебных действий, уметь его применять,
  • приобрести опыт самооценки учебной деятельности,
  • правила успешного выступления, правила поведения «критика» в совместной работе, уметь их применять.
  • правила построения диалога, приобрести опыт их применения.
  • простейшие правила работы в паре и в группе, уметь их применять.
  • основные приемы развития внимания, приобрести опыт их применения.

Учащиеся должны уметь:

  • осознанно осуществлять пробное учебное действие.
  • грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия.
  • формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений).
  • делать осознанный выбор в учебной деятельности и приобрести положительный опыт личностного самоопределения.
  • самостоятельно проверять свою работу по образцу.

Личностные результаты:

Учащиеся должны знать:

  • нормы поведения в классе, нормы общения, нормы коммуникативного взаимодействия, и т.д.
  • простейшие культурные правила управления своим настроением, мимикой и жестами в ходе общения, приобрести опыт их применения,
  • знать и принять на личностном уровне качества любознательность, целеустремленность и самостоятельность.

Учащиеся должны уметь:

  • принимать каждого ученика в коллективе как ценного для решения общих задач,
  • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
  • уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Материально-техническая база

Материально-техническое обеспечение. Для организации деятельности кружка используются учебные кабинеты и актовый зал.

Оборудование:

  • персональные компьютеры,
  • мультимедиа-проектор,
  • экран,
  • принтер,
  • сканер,
  • фотоаппарат,
  • видеокамера.