«Юный художник»

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ребёнка средствами курса изобразительного искусства. Искусство – форма познания мира. Изображая мир, люди учатся его понимать.

Занятия изобразительным искусством являются также эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Знания, умения, навыки обучающийся и демонстрируют своим сверстникам, выставляя свои работы.

Педагоги

Екатерина Александровна Кулакова, учитель ИЗО

Содержание программы

1. Вводное занятие. "Как стать художником?«

ТЕОРИЯ: Организация рабочего места на кружке. Рассказ учителя о целях и задачах работы. Техника безопасности при работе. Планирование работы на кружке. Тестирование.

2,3. «В гостях у сказки» – иллюстрирование любимой сказки.

ТЕОРИЯ: Что такое композиция. Правила её составления.

ПРАКТИКА: Выбор любимой сказки для составления иллюстрации. Составление индивидуального рисунка. Выполнение его в цвете акварелью.

 

Раздел 1. "Нетрадиционные техники рисования«

4,5. «Средневековый город» – работа в технике граттаж.

ТЕОРИЯ: Этапы выполнения техники.

ПРАКТИКА: Освоение техники выполнения, выполнение индивидуального рисунка.

6,7. «Монотипия пейзажная» – нетрадиционная техника рисования.

ТЕОРИЯ: Правила рисование пейзажа. Понятия отпечатка и оттиска. Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение пространства в композиции.

ПРАКТИКА: Выполнение пейзажа на половинке листа и оттиск на другой половине.

8,9. Приём рисования «по-сырому», или равномерно окрашенному.

ТЕОРИЯ: Понятие техники «по-сырому». Использования приёма для закрашивания листа сплошным слоем краски.

ПРАКТИКА: Упражнения по тренировке техники рисования, этапы выполнения работы. Рисование неба и земли.

10,11. Художественный приём «заливка». Рисование неба.

ТЕОРИЯ: Понятие «заливка». Использование заливки для изображения неба, воды, гор.

ПРАКТИКА: Подготовка краски, способы нанесения линий, движение кисти, рисование неба.

12,13. Рисование по влажному. Пейзаж.

ПРАКТИКА: Рисование пейзажа по влажному листу альбома.

14,15. Многослойная живопись или сухим по сухому.

ТЕОРИЯ: Понятие многослойной живописи. Этапы выполнения техники.

ПРАКТИКА: Тренировка в быстром наложении слоёв друг на друга после полного высыхания. Рисование горного пейзажа, где горные хребты встают один за другим.

16,17. Техника рисования "Кляксография обычная"

ТЕОРИЯ: Способы рисования кляксами.

ПРАКТИКА: Рисование птиц, облаков.

18,19. Нетрадиционная техника рисования "Кляксография трубочкой".

ПРАКТИКА: Самостоятельный выбор рисунка.

20,21. Техника рисования "Свеча + акварель".

ПРАКТИКА: Нанесение свечой рисунка и покрытие его акварелью.

22,23. Рисование пальчиками.

ПРАКТИКА: Разработка идеи, творческое выполнение работы.

24. Составление коллективного панно техникой "рваная бумага".

ПРАКТИКА: Коллективное составление панно.

 Раздел 2. "Секреты рисования«

25,26. Использование карандашей в рисовании цветов.

ТЕОРИЯ: Виды акварельных карандашей. Правила нанесения акварельных карандашей, их смешение. Свойства акварельных карандашей.

ПРАКТИКА: Способы тонировки. Этапы рисования цветов акварельными карандашами. Рисование цветов.

27,28. Линейная и воздушная перспектива. Рисование улицы.

ТЕОРИЯ: Понятие линейной и воздушной перспективы. Правила линейной и воздушной перспективы. Использовании точки схода при рисовании.

ПРАКТИКА: Рисование улицы с учётом правил перспективы.

29. «Подводное царство» – рисование рыбок.

ТЕОРИЯ: Разновидности рыбок. Правила рисования рыб.

ПРАКТИКА: Рисование рыб разного вида. Тренировка построения рыб, рисование подводного мира.

30. Стилизация. Приёмы стилизации образов и предметов.

ТЕОРИЯ: Понятие «стилизация». Рассмотрение на примерах понятия стилизации.

ПРАКТИКА: Приёмы стилизации образов и предметов. Создание собственных стилизованных предметов.

 Раздел 3. "Роспись«

31, 32. «Чудо – матрёшки» – роспись матрёшек Полхов – майданской росписью.

ТЕОРИЯ: Знакомство с Полхов – майданской росписью. Рассматривание образцов матрёшек.

ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (цветов, травки и т. д.). Роспись матрёшки.

33,34. Узор и орнамент. Роспись посуды Хохломской росписью.

ТЕОРИЯ: Знакомство с Хохломской росписью. Основы росписи, её элементы.

ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Рисование сосуда и его роспись.

35. Городецкая роспись. Роспись тарелочки, разделочной доски.

ТЕОРИЯ: Знакомство с Городецкой росписью. Элементы городецкой росписи. Этапы выполнения цветов и листьев.

ПРАКТИКА: Рисование элементов росписи. Роспись тарелочки, разделочной доски.

36. Промежуточная аттестация.

ПРАКТИКА: Творческий отчёт. Выставка работ.

Цели программы

Активизация творческих способностей, развитие сюжетного рисования нетрадиционными техниками изображения, формирование художественно–эстетических потребностей через занятия изобразительным искусством.

Результат программы

Учащийся будет знать:

· разные приёмы рисования;

· Хохломскую, Городецкую и Полхов – майданскую роспись;

· понятие "стилизация";

· нетрадиционные техники рисования;

· воздушную и линейную перспективу.

Учащийся будет уметь:

· работать в различной технике рисования;

· пользоваться приёмами стилизации образов и предметов;

· самостоятельно разбираться в этапах выполнения работы;

· творчески подходить к выполнению работы.

Особые условия проведения

Данная программа адаптирована как для здоровых детей, так и для детей с ОВЗ; ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка школьного возраста с ОВЗ, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития детей и представляет собой реальную возможность расширить жизненный опыт детей, обогатить их чувственный мир.

Материально-техническая база

Печатные пособия

- Плакаты по ДПИ народные промыслы.(Гжель, Хохлома, Городецкая роспись и др.)
1 экземпляр
Экранно-звуковые пособия ; мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения географии.
Технические средства обучения (средства ИКТ).

Мультимедийный проектор; экран для мультимедийного проектора; стационарный компьютер
Оборудование, материалы и инструменты, необходимые для кружка:

1) столы,

2) стулья,

3) шкаф,

4) доска,

5) стенды,

6) уголок техники безопасности,

7) альбом,

8) краски,

9) акварельные карандаши,

10) трубочки,

11) непроливай – ка,

12) свечи,

13) ватман,

14) простой карандаш,

15) ластик.

Методические пособия:

1. Выставка изделий.

2. Книги и иллюстрации.

3. Этапы выполнения работы.

4. Образцы изделий.