Хор

Хоровое  пение- мощное  средство  патриотического,  идейно-эстетического, нравственного  воспитания  учащихся.

Предмет «Хоровое пение» имеет глубокие интеграционные связи со всеми гуманитарными дисциплинами: литературой, русским и иностранными языками, риторикой, историей, мировой художественной культурой. Особенно ценно, что эти связи постоянны, устойчивы и регулярны.

 Программа примерно раскрывает содержание занятий, объединенных в  тематические блоки, состоит из теоретической и практической частей.

Теоретическая часть включает в  себя  работу с  текстом, изучения творчества отдельных композиторов.

Практическая часть обучает приёмам вокального  исполнительства.

 Программа хорового класса целиком основана на произведениях композиторов-классиков: в русской музыке это канты, хоровые концерты, романсовая и дуэтная музыка XIX века, вокально-хоровая музыка XIX-XX веков, хоры из опер; в зарубежном искусстве это музыка позднего Возрождения, дуэты, кантаты, оперная и хоровая музыка XVIII-XX веков. Все произведения выверены временем, олицетворяют собой единство формы и содержания, гармоническую ясность и завершенность, тонкость и глубину воплощения чувств, эмоций, мыслей. Классическая музыка благотворно руководит психическим развитием детей.

Управление процессом развития детского голоса, максимально учитывая  его естественную природу, а также использование принципа звукоподражания, открывает у каждого ребенка способность к чистому интонированию.

Педагоги

Груздева В. В., педагог высшей категории дополнительного образования

Содержание программы

1.Пение произведений.

Беседа о разучиваемых произведениях яркой, лаконичной, доступной для школьников форме с привлечением материала из школьной программы, из других видов искусств. Краткий экскурс об исторической эпохе, в которую жил и творил композитор-классик. Рассказ о творчестве, доступный данному возрасту. Анализ музыкального и поэтического текста, а также стилевых, жанровых, национальных и других особенностей произведения. Показ-исполнение песни педагогом. Разбор его содержания. Разучивание произведения с сопровождением и a capella. Доведение исполнения песни до уровня, пригодного для публичного выступления.

 2.Пение учебно-тренировочного материала.

Раскрытие роли и смысла каждого нового упражнения для музыкально-певческого развития ребенка. Рассказ об упражнениях для развития дыхания, гибкости и ровности голоса. Показ упражнений, их разучивание и впевание. Контроль над качеством исполнения. Формирование у учащихся самоконтроля.

 3.Слушание музыки.

Слушание вокально-хорового материала, осваиваемого учениками на занятиях хора, а также инструментальных произведений для расширения кругозора учащихся, введения их в многообразный мир художественных образов. Формирование умения грамотно оценивать музыкальные произведения.

4.Хоровое сольфеджио.

Пение сольфеджио упражнений, сначала одноголосных, затем многоголосных. Пение сольфеджио канонов, отрывков песен. Все упражнения по хоровому сольфеджио исполняются вокально, напевно, с хорошей дикцией и дыханием.

Цели программы

Цель программы: Содействовать развитию художественного вкуса, творческих способностей, познавательного интереса учащихся к музыке, расширению их музыкального кругозора, воспитанию личностных качеств, учитывая индивидуальные возможности детей, заложенный в них творческий потенциал; научить петь каждого ребенка, независимо от его природных данных.

Результат программы

В результате освоения программы обучающиеся приобретут следующие  вокально-интонационные навыки:

1.     Певческая установка при пении сидя и стоя, постоянное певческое место у каждого поющего.

2.     Певческое дыхание, умение следить за дирижерским показом одновременного вступления и окончания пения, спокойный, бесшумный вдох, смена дыхания между фразами, задержка дыхания, быстрая смена дыхания между фразами в быстром темпе.

3.     Звуковедение. Пение без напряжения, «мягким» звуком, правильное формирование и округление гласных, ровное звуковедение. Развитие певческого диапазона от ре¹ - фа² октавы.

4.     Дикция. Элементарные приемы артикуляции, собранные уголки губ, артикуляционные упражнения, «разогревающие» голосовой аппарат, короткое произнесение согласных в конце слова, раздельное произнесение одинаковых согласных, соблюдение единой позиции для всех согласных, выделение логических ударений, скороговорки.

5.     Вокальные упражнения:

·         смена гласных на повторяющемся звуке,

·         мажорная гамма в нисходящем и восходящем движении.

·         небольшие мелодические обороты,

·         простые поступенные секвенции.

6.   Выразительностью исполнения:

·         выражение глаз, лица, мимика.

·         многообразие тембровых красок голоса,

·         точная и выразительная фразировка,

·         соблюдение темпа, пауз, цезур.

Навыки строя и ансамбля:

1.     Чистота унисона - слитность голосов, умение слушать себя и поющих, не выделяться из общего звучания, фермата, ударения, правильное воспроизведение ритмического рисунка.

Работа над исполнением хорового произведения:

1.     показ - исполнение песни педагогом, общая характеристика содержания, разбор текста и музыки: сопоставление музыкальных фраз по направлению мелодии и ее строения, показ движения мелодии рукой; средства выразительности: темп, размер, ритм, динамические оттенки;

2.     исполнение - передача художественного образа, фразировка, нюансы, мягкие окончания, кульминации.

Материально-техническая база

- наличие специального кабинета;

- наличие репетиционного зала (сцены);

- фортепиано, другой инструмент;

- музыкальный центр, компьютер;

- записи фонограмм в режимах «+» и «-»;

- нотный материал.