"Эмоциональное развитие средствами художественной литературы"

Программа рассчитана для работы с детьми 1-2 классов переживающих: стрессы, трудности в учёбе, проблемы во взаимоотношениях с родителями, братьями и сёстрами, трудности во взаимоотношениях со сверстниками, навязчивые состояния, тики и навязчивые ритуалы, страхи и фобии и другие расстройства.

Ребёнок знакомиться с техниками самообладания страхом, гневом, обидой. Учится анализировать свои достижения и неудачи, формировать свою самооценку, проговаривать в речи, то что он чувствует, переживает, хочет изменить. 

Дети играют в психологические игры   Г.Хорна, которые помогают отрабатывать агрессию, развивать коммуникативную культуру, учатся пониманию состояний партнёра и своих, умению работать в группе и следовать достижению поставленной цели.

Занятия по данной программе носят без оценочный характер.

Педагоги

Рештейн Э.Е.

Содержание программы

 В содержании программы включен метод активного воображения, по средствам которого ребенок проживает свою проблему, достраивает свою психическую структуру, учится взаимодействовать в группе, анализировать свои переживания, поведение и отношения с окружающим миром. 

Основу метода составляет свободное фантазирование в форме образов, создание «картин» на заданную психологом тему (мотив). Основная часть мотивов имеет ресурсный характер, направленный на удовлетворение архаических потребностей ребёнка, в удовольствии, радости, покое, снятии напряжения.

           Все методы и приёмы, использованные в программе, направлены на осознания своих особенностей, принятие и переработку своих проблем, изменения восприятия к происходящему применительно к реальным условиям жизни, умениями справляться с ситуациями фрустрации.

Цели программы

Цель программы – обучение детей приемам эмоциональной регуляции.

Результат программы

  • Ученик научится рефлексии, анализу причин своего поведения и переживаний, приемам коммуникативной культуры, способами проработки гнева, агрессии, тревоги, улучшать взаимопонимание с окружающими, повышать концентрацию внимания, чувствовать себя увереннее в учебе и отношениях с окружающими.
  • Ученик получит возможность научиться групповой динамики, пониманию и сопереживанию другим участникам группы, адекватной самооценки и безусловному принятию других, повысить стрессоустойчивость, повысить коэффициент групповой адаптации, умениям управлять своими эмоциями

 

Материально-техническая база

  • Для занятий выделены кабинет и помещение под музей, соответствующие санитарно-гигиеническим нормам. Кабинет оборудован столами и стульями, шкафами с отделениями для хранения методических, дидактических материалов, расходных материалов и канцелярии.
  • В кабинете имеются технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран; оборудование для музыкального сопровождения занятий.
  •  Имеются стеллажи, стенды для хранения и размещения предметов быта, информации.