Белая ладья
Создания данной программы вызвана потребностями современных детей и их родителей, а также ориентирована на социальный заказ общества. Эта программа базируется на современных требованиях модернизации системы образования, способствует соблюдению условий социального, культурного, личностного и профессионального самоопределения, а также творческой самореализации детей. Она направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных детей. Предлагаемая программа обеспечивает условия по организации образовательного пространства, а также поиску, сопровождению и развитию талантливых детей.
Данная программа составлена с учётом накопленного теоретического, практического и турнирного опыта педагога, что даёт возможность учащимся не только получить базовый уровень знаний шахматной игры в ходе групповых занятий, а также способствует индивидуальному развитию каждого ребёнка.
Обучаясь по данной программе, учащиеся познакомятся с историей шахмат, биографией великих шахматистов, освоят теоретические основы шахматной игры, приобретут турнирный опыт.
Педагоги
Рахвалов Виктор Васильевич
Цели программы
создание условий для личностного и интеллектуального развития обучающихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.
Результат программы
· знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья;
· знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,
· знать правила хода и взятия каждой фигурой;
· различать диагональ, вертикаль, горизонталь;
· сравнивать между собой предметы, явления;
· обобщать, делать несложные выводы;
· уметь проводить элементарные комбинации;
· уметь планировать нападение на фигуры противника, организовать защиту своих фигур;
· уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации;
· определять последовательность событий;
· выявлять закономерности и проводить аналогии.