Программа «Изо-творчество»

Программа «Изо-творчество» для учащихся начальной школы и среднего звена построена так, чтобы дать им ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В программе предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа по программе строится на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности и является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Совместная эстетическая деятельность учащихся будет способствовать формированию положительных отношений со сверстниками, умению сотрудничать, понимать и ценить творчество других. Совместная художественная деятельность будет помогать приобрести опыт эстетического общения, а коллективная изобразительная деятельность рассматривается как продуктивное общение.

Педагоги

Педагог дополнительного образования

 Смирнова Светлана Васильевна

Содержание программы

Содержание

 

1. Целевой раздел…………………………………………………………………

1.1. Пояснительная записка ………………………………………………......

1.1.1. Направленность дополнительной образовательной программы…….

1.1.2. Актуальность дополнительной общеобразовательной программы...

1.1.3. Цели и задачи дополнительной общеобразовательной программы...

1.1.4. Новизна и отличительные особенности программы…………………

1.1.5. Адресат дополнительной общеобразовательной программы……….

1.1.6. Объем и сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса. Этапы)…………………………………..

1.1.7. Формы и методы организации обучения …………………………....

1.2. Планируемые результаты………………………………………………..

1.3. Формы подведения итогов и методы диагностики…………………….

 

2. Содержательный раздел…….……………………………………………….

2.1. Учебный план………………………………………………….…………..

2.2. Календарный учебный график…………………………………………...

2.3. Рабочая программа (календарно-тематический план)………………..

3. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы……………………………………………………………………...

3.1. Научно-методическое обеспечение программы….................................

3.2. Организационно-педагогические условия реализации программы…...

3.3. Оценочные материалы…………………………………………………..

 

4. Список литературы…………………………………………………………

Цели программы

Целью программы являются следующие составляющие:

· планомерное раскрытие творческих способностей учащихся;

· создание условий для гармоничного развития и успешной личностной реализации;

Результат программы

В процессе изучения учащийся достигнет следующих личностных результатов:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни;

в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

в трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках; стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты освоения программы проявляются в:

- умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

- желании общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

- активном использовании языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литературы, окружающего мира, родного языка и др.);

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

- умении организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников

Особые условия проведения

-знать названия цветов, применять правила смешивания цветов;

-свободно работать карандашом, не вращая лист бумаги;

-передавать простейшую форму, пространственное положение;

-применять разнообразные мазки для рисования элементов декоративных изображений;

-определять величину изображения и уметь расположить его в зависимости от размера листа.

-передавать в тематических рисунках смысловую взаимосвязь элементов композиции.

Материально-техническая база

Парты,стулья,альбомы,кисти,простые карандаши.