Проектная Экология

Программа ориентирована на формирование интереса к изучению природы родного края и всей планеты. Она предполагает развитие у обучающихся наблюдательности, любознательности, умения анализировать и делать выводы, творчески подходить к решению научных задач и актуальных проблем современности. В ходе курса дети смогут создать свои авторские проекты, осуществить самостоятельные исследовательские работы. Содержание программы охватывает вопросы, как узконаучные, связанные с различными отраслями биологического знания, так и философские, связанные с познанием вообще.

Педагоги

Смирнова Е.В., педагог дополнительного образования.

Содержание программы

Программа запланирована как целостная многокомпонентная система занятий, которая состоит из нескольких блоков:

1. Анатомия и физиология.

2. Биоэтика и логика научного исследования.

3. Зоология.

4. Ботаника.

5. Экология.

6. Микробиология.

Цели программы

Основной целью курса является расширение, углубление базовых знаний о многообразии живой материи в её эволюционном развитии с применением современных методов исследования и формирование целостного представления о взаимодействии природы, человека и общества, а также получение навыков наработки, проверки и критического осмысления информации.

Результат программы

Личностные результаты:

1. Активная жизненная позиция ребенка, развитие идеи о необходимости формировать свои принципы, ценности и идеалы, а не воспринимать их.

2. Формирование понимания необходимости аргументации своей позиции в науке и в жизни.

3. Осознание ребенком своей роли в экологической ситуации в населенном пункте и мире, активное и проактивное участие в ее стабилизации и улучшении.

4. Воспитание исследователя, с одной стороны стремящегося логически обосновать и объяснить все явления природы и социальной жизни, с другой – понимающего важность творческого подхода, сомнения и ошибки.

5. Формирование рефлексии как качества личности и как научного метода.

Когнитивные результаты:

1. Понимание законов классической и диалектической логики.

2. Умение спрогнозировать, спланировать и провести простой эксперимент, интерпретировать его результаты, построить гипотезу, отвергнуть ее, изменить или преобразовать и применить на практике.

3. Восприятие науки как целостной системы знаний, где каждая ее отрасль связана с другой комплексом межпредметных взаимодействий.

4. Умение получать знания самостоятельно и последовательно, использовать в обучении проблемный метод (сначала постановка проблема, потом поиск ее решения вместо механического заучивания текста).

Предметные результаты:

1. Формирование представления о современной системе органического мира в его статике и динамике.

2. Формирование системных знаний о современной экологической картине мира, глобальных проблемах.

3. Практических умений по области биологии, химии, микробиологии и логики, навык их использования для решения конкретных задач.

Особые условия проведения

-

Материально-техническая база

· Живой уголок: животные (аквариум, акватеррариум); цветковые аквариумные растения, аквариумные споровые растения; цветковые почвенные растения; микропрепараты по анатомии и морфологии растений, зоологии беспозвоночных, цитологии, гистологии и анатомии человека; макропрепараты – чучела, гербарии, срезы грибов, коллекции насекомых, препараты животных в формалине.

· Технические средства: компьютер, монитор; кинофильмы о природе; изображения и схемы в электронном виде, записи с любительской и профессиональной съемкой объектов живого мира.

· Лабораторное оборудование и реактивы: микроскопы; бинокулярные и тринокулярные микроскопы; цифровой микроскоп; лабораторная посуда (пробирки, колбы, стаканы, воронки, мензурки, чашки Петри, пипетки, спиртовки, предметные и покровные стекла, фильтровальная бумага и др.); реактивы (простейший набор реактивов); ламинар-бокс, автоклав, холодильник, плитка, грунт и семена для проращивания, фитогормоны.

· Литература: учебники, учебные пособия, практикумы, определители.