«Росток»

Работа по экологическому образованию и воспитанию активной жизненной позиции младших школьников бесконечно разнообразна и увлекательна. Особенностью программы является изучении экологии через занятия декоративно – прикладным творчеством. Учащиеся занимаются изучением художественно – прикладного творчества и изготовлением изделий из природных и бросовых материалов. Обучающиеся имеют тесный контакт с живыми объектами природного окружения это позволяет вести проектно-исследовательскую деятельность в сочетании с социально значимой природоохранной работой. Программа также предусматривает использование подвижных и деловых экологических игр. Все эти технологические приемы в наибольшей степени отвечают потребностям и возможностям детей, помогают ребёнку сформироваться интересной неординарной личностью и в то же время позволяют изменить потребительское отношение к природе.

Педагоги

Куликова Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования, имеет первую квалификационную категорию

Содержание программы

Разделы программы для 1 года обучения:

1. Введение

2. Секреты природы

3. Прекрасный мир растений

4. Удивительное в мире животных

5. Взаимосвязи в природе

6. Вода – источник жизни

7. Наше здоровье и безопасность

8. Охрана природы

9. Мой край

10. Эко. дата

11. Экологическая мастерская

12. Заключение

Разделы программы для 2 года обучения:

1. Введение

2. Планета земля

3. Мой дом за окном

4. Солнце и свет в нашей жизни

5. Неживое в природе

6. Живое в природе

7. Грибное царство

8. Водное царство

9. Мы – юные экологи

10. Эко. дата

11. Экологическая мастерская

12. Заключение

Цели программы

Формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом, формирование экологической культуры;

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

Результат программы

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

1.Секреты живой и неживой природы

2.Условия, необходимые для жизни растений и животных

3. Нравственные правила обращения с объектами природы

К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:

1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.

2.Оказывать помощь птицам в зимнее время

3. Эстетически, эмоционально – нравственно относиться к природе

К концу второго года обучения обучающиеся должны знать:

1. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края

2. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой

К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:

1.Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе

2. Подбирать материал о природе родного края.

3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

Особые условия проведения

нет

Материально-техническая база

Учебный кабинет.

2. Оборудование и материалы для проведения экологических акций: метлы, лопаты, ведра, пакеты для мусора, рукавицы, ватман и пр.

3. Глобус, географическая карта Земли.

4. Наборы открыток, иллюстраций с изображением животных и растений различных географических зон,

5. Природные материалы и объекты: шишки, семена, плоды, веточки хвойных и лиственных деревьев, гербаризированные листья, цветковые растения, перья птиц, песок, глина, почва, снег и др.

6. Предметы для ручного труда: пластилин, ножницы, клей, вата, бумага, картон, нитки.

7. Предметы для художественного творчества: гуашь, краски акварельные, кисти, карандаши цветные и простые, бумага.

8. Бытовые отходы: пластиковая и бумажная упаковка, яичная скорлупа, обрезки ткани, старые газеты и пр.

9. Животные «уголка природы»: хомячок, крыса, морская свинка, черепаха, попугай, аквариумные рыбки и др.

10. Материалы и оборудование для «зооуголка»: клетки с поддоном, аквариумы, лампы накаливания, совок, опил, старые газеты и пр.

11. Комнатные растения.

12. Дидактические игры.