«Росток»
Работа по экологическому образованию и воспитанию активной жизненной позиции младших школьников бесконечно разнообразна и увлекательна. Особенностью программы является изучении экологии через занятия декоративно – прикладным творчеством. Учащиеся занимаются изучением художественно – прикладного творчества и изготовлением изделий из природных и бросовых материалов. Обучающиеся имеют тесный контакт с живыми объектами природного окружения это позволяет вести проектно-исследовательскую деятельность в сочетании с социально значимой природоохранной работой. Программа также предусматривает использование подвижных и деловых экологических игр. Все эти технологические приемы в наибольшей степени отвечают потребностям и возможностям детей, помогают ребёнку сформироваться интересной неординарной личностью и в то же время позволяют изменить потребительское отношение к природе.
Педагоги
Куликова Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования, имеет первую квалификационную категорию
Содержание программы
Разделы программы для 1 года обучения:
1. Введение
2. Секреты природы
3. Прекрасный мир растений
4. Удивительное в мире животных
5. Взаимосвязи в природе
6. Вода – источник жизни
7. Наше здоровье и безопасность
8. Охрана природы
9. Мой край
10. Эко. дата
11. Экологическая мастерская
12. Заключение
Разделы программы для 2 года обучения:
1. Введение
2. Планета земля
3. Мой дом за окном
4. Солнце и свет в нашей жизни
5. Неживое в природе
6. Живое в природе
7. Грибное царство
8. Водное царство
9. Мы – юные экологи
10. Эко. дата
11. Экологическая мастерская
12. Заключение
Цели программы
Формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом, формирование экологической культуры;
- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.
Результат программы
К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:
1.Секреты живой и неживой природы
2.Условия, необходимые для жизни растений и животных
3. Нравственные правила обращения с объектами природы
К концу первого года обучения обучающиеся должны уметь:
1.Проводить индивидуальные наблюдения и опытные исследования на выявление признаков предметов.
2.Оказывать помощь птицам в зимнее время
3. Эстетически, эмоционально – нравственно относиться к природе
К концу второго года обучения обучающиеся должны знать:
1. Простейшие взаимосвязи в живой природе, использовать эти знания для объяснения необходимости бережного отношения к природе своего края
2. Знать особенности методов наблюдения за живой и неживой природой
К концу второго года обучения обучающиеся должны уметь:
1.Уметь выполнять правила безопасного и экологического поведения в природе
2. Подбирать материал о природе родного края.
3. Уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.
Особые условия проведения
нет
Материально-техническая база
Учебный кабинет.
2. Оборудование и материалы для проведения экологических акций: метлы, лопаты, ведра, пакеты для мусора, рукавицы, ватман и пр.
3. Глобус, географическая карта Земли.
4. Наборы открыток, иллюстраций с изображением животных и растений различных географических зон,
5. Природные материалы и объекты: шишки, семена, плоды, веточки хвойных и лиственных деревьев, гербаризированные листья, цветковые растения, перья птиц, песок, глина, почва, снег и др.
6. Предметы для ручного труда: пластилин, ножницы, клей, вата, бумага, картон, нитки.
7. Предметы для художественного творчества: гуашь, краски акварельные, кисти, карандаши цветные и простые, бумага.
8. Бытовые отходы: пластиковая и бумажная упаковка, яичная скорлупа, обрезки ткани, старые газеты и пр.
9. Животные «уголка природы»: хомячок, крыса, морская свинка, черепаха, попугай, аквариумные рыбки и др.
10. Материалы и оборудование для «зооуголка»: клетки с поддоном, аквариумы, лампы накаливания, совок, опил, старые газеты и пр.
11. Комнатные растения.
12. Дидактические игры.