«Учимся создавать проекты»

Проектная деятельность основана, прежде всего, на развитии самостоятельности учащихся, гибкой организации процесса обучения. Учитываются индивидуальные способности и интересы. Ученик, работая над проектом, проходит стадии определения проблемы, планирования, сбора информации, ее анализа и преобразования (синтеза), активной деятельности по созданию задуманного продукта, его презентации, разработки портфолио проекта.

Обучение ориентировано на общение на английском языке.

Обучение строится на принципе успешности: создание ситуации успеха для каждого ученика на каждом занятии, обучение в атмосфере радости, творчества.

 

Педагоги

Захарова Екатерина Николаевна, учитель иностранного языка первой квалификационной категории, педагог дополнительного образования

Содержание программы

 

Программа предусматривает изучение следующих разделов:

1.Что такое проект.

2. Входная диагностика "Определение сформированности отдельных проектных действий"

3. Что такое проблема. Учимся определять проблему.

4. От проблемы к цели. Учимся ставить цели и определять задачи.

5. Источники информации. Учимся работать с информацией.

6. Методы исследования. Анализ и обработка информации.

7. Планирование проектной деятельности. Учимся планировать проектную деятельность.

8. Вместе к одной цели. Учимся взаимодействовать с учителем, друг с другом.

9.Защита проекта. Учимся публичному вступлению.

10. Самооценка и рефлексия проектной деятельности. Учимся оценивать свою деятельность.

11. Знакомство с зарубежными фильмами и актерами.

12. Проект "Мой любимый актер или актриса"

13. Источники информации.

14. Вместе к одной цели.

15. Защита проекта.

Цели программы

Создание условий для овладения учащимися 5-х классов проектной компетентности, знакомство с фазами проектной деятельности

Результат программы

Основной результат обучения – научить создавать пректы.

Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

• Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Метапредметные результаты

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты поиска и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебных предметов.

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся:

• произносить названия зарубежных фильмом и имен собственных. Читать тексты с извлечением необходимой информации по теме;

• презентовать полученный продукт проектной деятельности с помощью ИКТ;

• свободно работать с разными источниками информации;

• устно и письменно делиться своими личными впечатлениями и наблюдениями, происходящими событиями.

Материально-техническая база

Наглядные пособия для педагогов и учащихся, раздаточные материалы, информационные плакаты, схемы, карточки;

Дидактический и лекционный материалы.

Компьютер;

Проектор;

Интерактивная доска.