Живая планета

Программа экологического кружка «Живая планета» направлена на формирование у воспитанников экологического сознания, как основы для формирования нового типа отношений между человеком и природой. Настоящая программа базируется на принципах гуманистической экологии и рассчитана на формирование у учащихся мировоззрения нового типа.Ребёнок вовлекается в социальные отношения через отношение к природе, обществу, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Всё это способствует активной деятельности в защиту природы.
Экологическая работа с учащимися способствует оздоровлению детей: занятия проводятся не только в кабинете, но и на воздухе, лишены статичности, дети находятся в постоянном контакте с окружающим миром, что обеспечивает устойчивый эмоциональный уровень, способствует формированию активной жизненной позиции обучаемых, что предполагает гармоничное сочетание таких качеств, как самопознание, самореализация, творческое саморазвитие. Практические экологические исследования дают учащимся богатейший материал, который успешно используется ими на конференциях, конкурсах, фестивалях

Педагоги

Хрипунова Татьяна Вадимовна

Содержание программы

Глава 1. Введение. Экологическая азбука (4 часа)Экология как наука. Основные понятия.

Глава 2. Экологические исследования и био индикация. Проекты и исследовательские работы (4 часа)

Тема 1. Виды и формы экологических исследований. Работа с источниками информации.
Тема 2. Биоиндикационные методы исследования. Экологические исследования и проекты.

Глава 3. Этно-экологические исследования (2 часа)
Тема 1. Этно-экология.
Традиционное знание о природе, его носители. Особенности местных традиций взаимоотношения человека с миром природы. Элементы этно-фенологии.

Тема 2. Традиции не нарушающего природопользования.
Традиции водопользования, лесопользования, землепользования. Особенности традиционного знания о животных и растениях, использование сведений по этноботанике и этно-зоологии для сохранения природы.

Глава 4. Среда обитания и здоровье человека (14 часов)
Тема 1.Экология человека
Экология человека. Экологические факторы. Экологические знания как основа взаимодействия человека с окружающей средой.

Тема 2. Влияние природных факторов на здоровье населения
Практические работы:
1. Определение степени запыленности воздуха.
2. Особенности адаптивного типа людей (внешний вид, условия быта и жизнедеятельности населения) г. Заволжья и Городецкого района.
3. Подготовка к районной олимпиаде по экологии (осенние каникулы)

Тема 3. Формирование потребностей здорового образа жизни
Образ жизни как фактор здоровья. Понятие здорового образа жизни. Культура питания.
Практические работы
1. Определение гармоничности физического развития.
2. Помоги себе сам.

Тема 4. Среда жизнедеятельности человека
Производственная среда, её характеристика. Микроклимат. Условия освещённости, температуры, воздушного режима, шумового воздействия и их влияние на здоровье. Экология жилища. Э

Тема 5. Обобщающий практикум
Круглый стол по результатам материалов творческих работ учащихся.
Глава 5.Экология человека (15 часов)

Тема 1. Гигиена тела

Тема 2. Гигиена полости рта

Тема 3. Гигиена труда и отдыха

Тема 4. Профилактика инфекционных заболеваний

Тема 5. Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП)
(12 часов)

Глава 6. Экология квартиры (12 часов)

Тема 1. Экологические свойства строительных и отделочных материалов

Тема 2. Интерьер

Тема 3. Микроклимат в квартире

Тема 4. Растения – индикаторы воздуха в квартире

Тема 5. Дом без пыли

Тема 6. Домашняя санитарная станция

Тема 7. Осторожно! Бытовая химия

Тема 8. Стоит ли выносить сор из избы?

Тема 9. Итоговое занятие

Тема 10. Игра: «Мой дом – моя крепость»

Глава 7. Экология питания (5 часов)

Тема 2. Есть или не есть, пить или не пить

Тема 3. Трансгенные продукты питания – за и против

Тема 4. Витамины – чудесные вещества

Тема 5. Вода. Состав и качество питьевой воды. Жесткость воды

Тема 7. Итоговое занятие

Глава 8. Экология водоемов (3 часа)

Глава 9. Химчистка на дому (5 часов)
Тема 1. Несколько слов о стирке.

Тема 2. Да здравствует мыло душистое!

Лабораторная работа 1. «Определение состава мыла. Приготовление ароматизированного мыла»

Практическая работа 1. «Свойства мыла»

Тема 3. Синтетические моющие средства (СМС) – что это?

Лабораторная работа 2. «Состав и свойства СМС»

Тема 4. Химчистка на дому

Тема 5. Обобщающая викторина

Глава 10. Практическая природоохранная деятельность (11 часов) – в течение года
Осенний блок (5 часов).
Зимний блок (3 часа).
Весенний блок (3 часа)..

Глава 11. Презентация проекта или исследовательской работы (2 часа)

Цели программы

Воспитание у детей нравственных и духовных ценностей, мировоззренческой ориентации, глобального мышления, формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.

Результат программы

Ожидаемый результат:
1. Овладение основами методики исследовательской деятельности. Прочность усвоение навыков исследовательской деятельности проверяется в ходе применения их на практике при осуществлении проектной деятельности, тестированием на креативность мышления в начале и конце учебного года.
2. Глубокое понимание взаимосвязи объектов и явлений в природе с особенностями быта, традиций, культуры населения своей местности. Степень осознания существующей взаимосвязи оценивается в ходе бесед, тестирования, ролевых игр, анализа выводов по исследовательской деятельности в области этно-экологии.
3. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в остановке и доказательстве рабочих гипотез. Развитие креативности мышления также оценивается на основании педагогических наблюдений, главным показателем является готовность воспитанников предлагать темы новых исследований в ходе проектной деятельности.
4. Привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе. Данный результат оценивается в результате педагогических наблюдений за поведением учащихся в природе, в ходе бесед. Важным показателем является готовность воспитанников принимать участие в природоохранной деятельности.
5. Осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.
6. Участие в районных и областных конкурсах.

Особые условия проведения

Участником программы может стать любой заинтересованный ребенок.

Материально-техническая база

1.Учебный класс

2. Компьютер, принтер, сканер.

3. Цифровой фотоаппарат.

4. Медиапроектор

5. Экран.

6. Стенды для выставок.

7.Инструменты для проведения исследовательской деятельности (планшеты, канцелярские принадлежности)


8.Расходные материалы (бумага, магнитные носители).


9.Набор реактивов и оборудования для проведения химических и биологических исследований.