Наша малая Родина

Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному краю, Отечеству. Творческое объединение младших школьников «Моя малая Родина» помогает формированию у учащихся целостного представления о своём крае, сохранения и развития социально – экономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций.

Педагоги

Гайнова Антонина Владимировна учитель первой категории

Содержание программы

Введение. (2 ч.)

Ознакомление учащихся с планом работы.

Промежуточная диагностика.

"Я и моё имя". (3ч.)

Учащиеся узнают, каким должен быть человек по отношению к старшим, сверстникам, малышам, к себе. Чем человек похож на животных и чем отличается. Одно из важнейших отличий человека от животных – способность творить, изобретать. Чем отличаются друг от друга и чем могут быть похожи люди. Какие черты характера человека позволяют судить о его красоте (щедрость, искренность, доброта, честность, умение дружить). Что делает человека некрасивым (грубость, неряшливость, жадность, леность, нечестность). Учащиеся знакомятся с правилами поведения в общественных местах. Учатся давать объективную оценку своих и чужих поступков; уважать чужое мнение. Семья, в которой ты живёшь: состав семьи, сколько поколений живёт в семье. Твоя родословная: ближайшие родственники и предки. Профессии твоих родителей и предков. Семейные традиции в твоей семье. Распределение обязанностей членов семьи. Старинные семейные вещи, фотографии.

"Моя школа". (4 ч.)

Школа и её место в жизни ребёнка. Взаимоотношения, взаимопомощь в классе, дома, в школе. Изучают безопасный маршрут от дома до школы.

Оценка ребёнком взаимоотношений, взаимопомощи. Определение своей роли в жизни классного коллектива. Правила поведения в школе, их сущность. Необходимость организации школьной жизни по определённым правилам. Оценка соблюдения или несоблюдения правил отдельными учениками, объяснения своего мнения.

"Мой Дивеевский район". (5 ч.)

История возникновения района. Знакомство с сёлами района. Работа с картой Нижегородской области. История происхождений и названий улиц родного края. Каким бы хотелось видеть свой район в будущем. Как соизмерить потребности района и его возможности. Что нужно сделать для того, чтобы родной район процветал, чтобы сохранить его красоту для будущих поколений. Бережное отношение к историческим названиям – залог сохранения национальных традиций, быта, их назначениями и месторасположением; преобладающими профессиями в районе; условиями жизни человека в селе.

"Моё родное село Ичалово". (6 ч.)

Место родного села на карте Нижегородской области. Учащиеся знакомятся с важнейшими достопримечательностями и культурными ценности родного края. Даётся понятие Герой Советского Союза.

"Мой край Нижегородский".(8 ч.)

Место родного края на карте Нижегородской области. Ближайшие соседи. Особенности природы края: водоёмы, рельеф, растительный и животный мир. Красота природы края. Достопримечательности и культурные ценности родного края. Народные обычаи. Пробуждение эмоционально ценностного отношения к культурному и природному наследию родного края, гордость за своих соотечественников, создавших и оберегающих это наследие.

"Моё отечество«. (6 ч.)

Учащиеся узнают, кто такой гражданин, как осуществляется управление в нашей стране, как проходит голосование. Вводится понятия «президент», «Федеральное Собрание», «Государственная Дума», «Совет Федерации», «правительство». Учащиеся узнают о главных праздниках страны, вводится понятие «государственный праздник». Даётся понятие Родины. Формируется отношение к Родине, как к матери. Учащиеся осознают неразрывную связь истории и развития Нижегородской области с историей и развитием всего нашего государства.

"Природа и мы«. (3 ч.)

Учащиеся знакомятся с природой, растениями, которые растут в окрестностях села. Лекарственные и ядовитые растения. Узнают о животных, обитающих в лесах. Вводятся понятия «флора» и «фауна», «заповедник». Формируется бережное отношение к окружающей среде. Первая доврачебная помощь.

Цели программы

· формирование целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

· воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

· овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

· развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Результат программы

Предметные результаты:

Знать:

· историю своего имени;

· свой режим дня;

· простейшие правила личной гигиены, их значение для здоровья человека;

· свой домашний адрес;

· что такое семья, обязанности члена семьи;

· имена, отчества членов своей семьи, учительницы, директора школы;

· профессии своих родителей;

· сельские профессии;

· правила поведения в общественных местах;

· адрес своей школы, школьный стадион, пришкольный участок;

· историю происхождения своего села;

· достопримечательности края;

· несколько растений и животных края;

· человек является частью природы;

· символику Российского государства;

· столицу нашей Родины;

· президента России.

Уметь:

· называть своих ближайших родственников;

· выполнять некоторые поручения в своей семье;

· соблюдать правила охраны и укрепления здоровья;

· соблюдать правила личной гигиены;

· хранить старинные семейные вещи;

· поддерживать чистоту в школе и дома;

· работать на пришкольном участке и у себя на огороде;

· заботиться и ухаживать за домашними животными;

· ориентироваться в районе школы и выбирать наиболее безопасный путь из школы домой и из дома в школу;

· ориентироваться по карте Нижегородской области и находить своё село;

· наблюдать за изменениями в природе и заносить эти изменения в дневник.

На первом году обучения ребята изучают историю своей семьи, семейные традиции, семейные реликвии. Важно начать процесс патриотического воспитания с семьи. Не секрет, что чем старше становятся дети, тем больше они отдаляются от семьи, тем больше их притягивает улица. Необходимо не пропустить момент, когда дети еще готовы обращаться за помощью к своим близким людям, родителям, бабушкам и дедушкам. Взрослые члены семьи всегда готовы прийти на помощь малышам. Происходит укрепление семейных отношений, укрепляется связь поколений, бабушки и дедушки чувствуют свою необходимость. Растет уровень нравственности в семье. Появляется чувство общей гордости за членов своего рода. Родители, бабушки и дедушки – активные участники всех итоговых мероприятий, помощники педагога.

Материально-техническая база

Учебно-методическое сопровождение:

1. Программы внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно – ценностное общение: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Д.В. Григорьев, П.В. Степанов.– М.: Просвещение, 2011г.

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и среднее образование/ (В.А.Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под.ред. В.А. Горского.– 2-изд.– М.: Просвещение, 2011

3. Е.Медведев, М. Виданов. «Край родной, навек любимый» – пособие по историческому краеведению.–

Список литературы:

1. «Нижегородоведение» – учебник, 2010 г.

2. Работа со школьниками в краеведческом музее. Изд. Владос, 2011 год.

3. Музей и дети. Изд. Академия, М. 2000 год.

4. Музей воспитывает юных, изд. Просвещение, 2009 год.

5. Методика историко-краеведческой работы в школе. Изд. Просвещение, М. 2012г.

6. Шестаков А,Н. "Мой край родной"

Технические средства:

1. Компьютеры

2. Проектор

3. Диски CD

4. Интерактивная доска

5. Видеофильмы о малой Родине