«Студия проектирования (индивидуальный итоговый проект)»

   Успех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, обладающие проектным типом мышления. Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся – проектной деятельности.

   В условиях модернизации системы образования одной из основных задач школы является формирование ключевых компетенций обучающихся. Компетентностный подход предполагает формирование интеллектуальной и исследовательской культуры школьников, создание условий для самоопределения и самореализации потенциальных возможностей ребенка в процессе обучения.

  Реализация программы способствует развитию соответствующих умений и навыков, прививает школьникам вкус к исследованию, предполагает активное участие школьников в исследовательской деятельности по выбранному профилю с целью расширения их знаний и более глубокого усвоения учебного материала.

Педагоги

Соколова Анастасия Александровна

Содержание программы

Тема 1. Введение.

Тема 2. Образование, научное познание, научная деятельность.

Тема 3. Работа с разными источниками информации.

Тема 4. Учебно-исследовательская работа.

Тема 5. Оформление научно-исследовательской работы.

Тема 6. Представление результатов научно-исследовательской работы.

 

Цели программы

Цель программы: развитие учебно-исследовательской компетентности.

Результат программы

- Овладение организационными учебными умениями (осознание и определение цели исследования, планировка условий и последовательности, контроль за соответствием плана исследования).

- Овладение практическими учебными умениями (умение проектировать, пользоваться справочником, периодической печатью, компьютером, статистическими данными, работа с графиками, таблицами).

- Овладение культурой поисковых умений и потреблением информации (отбор, анализ, обобщение, презентация результатов самостоятельного исследования).

- Овладение умением творческой, исследовательской деятельности (применение знаний в объяснительной, методологической и прогностической функциях; выделение проблемы, нахождение альтернативы решения или способа решения проблемы).

- Овладение речевой деятельностью (восприятие мысли, суждения, навыки продуктивной коммуникации и группового взаимодействия; умение доказать, объяснить, раскрыть сущность проблемы исследования).