«Путь к профессии»

Вопрос жизненного выбора, профессионального самоопределения выпускников был и остается одним из самых важных и сложных для образовательных учреждений, старшеклассников, их родителей.

Практическая значимость этого вопроса для всех участников образовательного процесса возрастает в связи с реализацией Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Переход к профильному обучению предполагает организацию предпрофильной подготовки, которая включает в себя систему педагогической, психологической, информационной поддержки учащихся основной школы, содействует их самоопределению по завершению основного общего образования.

Предпрофильная подготовка, профильное обучение предусматривают проведение целенаправленной работы с учащимися по их профессиональному самоопределению. Причем важно, чтобы профильное обучение не ограничилось специализированной подготовкой в вузы, а позволило бы «не потерять» часть детей, которые нуждаются в большей степени в подготовке к производительному труду в промышленности, в сельском хозяйстве.

Кружок «Путь к профессии» позволяет учащимся изучить свои возможности и потребности и соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая их профессия, сделать обоснованный выбор профиля в старшей школе, подготовиться к будущей трудовой профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и требованиям рынка труда.

Программа содержит учебный материал, актуальный и полезный не только для развития учебной мотивации и выбора профиля обучения, но и для повседневной жизни, расширения кругозора школьников.

Данный курс позволяет учащимся осознать многообразие мира профессий, ответственность каждого за построение своего профессионального пути, возможности развития человека в профессиональной деятельности.

Курс рассчитан на 34 часа, включает в себя теоретические и практические занятия, беседы для учащихся. Он представляет собой цикл бесед и практические занятия, призванные помочь им в анализе своих психологических особенностей и в профессиональном самоопределении.

Педагоги

Емкина Ирина Владимировна

Образование: Высшее педагогическое

Должность: Педагог-психолог

Содержание программы

Определение круга проблем, связанных с профессиональным выбором. Определение степени готовности к выбору профессии.
Вводное занятие "Выбирая профессию".
Выявление степени готовности к выбору профессии.
Научно-теоретические основы профессионального выбора. Знакомство с литературой по данной теме.
Стратегия выбора профессии. Формула выбора профессии. Ошибки при выборе профессии.
Подготовка к выбору профессии. Личный профессиональный план.
Сбор информации о выбранной профессии (о профессии, которая нравится). Понятие о профессиограмме.
Основные типы профессиональной деятельности. Классификация профессий (по Е.А. Климову).
Психологические основы выбора профессии.
Выбор профессии и здоровье человека.
Закрепление основных понятий курса "Путь к профессии".
Информационные источники об учебных заведениях города и области.
Практические шаги по профессиональному самоопределению на основе работы с психологическими тестами, диагностическими методиками. Формирование образа "Я".
Способности человека при выборе профессии.
Пять типов профессий.
Сферы профессиональной деятельности.
Группы профессий.
Творческие способности в профессиональной сфере.
Профориентационная игра "Остров".
Практические шаги через знакомство с учебными заведениями города и области, информационными источниками; встречи с людьми разных профессий; профессиональные пробы

(коллективные, групповые, индивидуальные формы работы).
Профессиональное моделирование.
Групповое составление характеристики профессии.
Составление индивидуального профессионального портрета по предложенной схеме.

Цели программы

Данной программы является – формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Результат программы

Успех реализации программы оценивается в зависимости от уровня воспитательных результатов внеурочной деятельности.

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Материально-техническая база

  • Классный кабинет, оснащенный школьной мебелью.
  • ПК преподавателя.
  • Интерактивная доска.
  • Методические материалы.