«Экология и человек»

Особенностью организации учебно-воспитательного процесса по данной программе является её практическая и исследовательская направленность. Большая часть учебного времени отводится на практические и самостоятельные работы учащихся с целью развития и закрепления навыков научно-исследовательской работы. Роль педагога заключается в создании условий для продуктивной творческой деятельности, работе по раскрытию воспитательного потенциала изучаемых явлений и объектов, формировании атмосферы доверия, творчества и взаимопомощи на занятиях кружка.

Педагоги

Учитель биологии МОУ Тоншаевская СОШ Кислицына З.А., первая квалификационная категория

Содержание программы

Среди современных проблем стоящих перед мировым сообществом, особенно выделяется одна проблема: ухудшения качества среды обитания человека. Она носит глобальный характер и волнует людей всех стран. Роль загрязнения проявляется наглядно и вызывает эмоциональную критику людей. В сложившихся условиях необходимо провести объективный анализ причин загрязнения окружающей среды и учащения катастроф, связанных с неконтролируемым распространением химических соединений технического или биологического происхождения. Состояние окружающей среды, экология родного края, растущее промышленное производство и рост числа нездоровых детей вызывают необходимость научить обучающихся чувствовать ответственность за собственное здоровье и здоровье будущих поколений.

Цели программы

1. формирование психологической установки на мирное, бесконфликтное проживание человека в природе.

2. формирование экологической культуры и пропаганды здорового образа жизни среди обучающихся.

Результат программы

Ожидаемые результаты:

1.Предметные:

1. владение основополагающими понятиями и представлениями о живой при­роде, уверенное пользование экологической терминологией и символикой;

2. владение основными методами научного познания, используемыми при научных исследованиях экосистем: описанием, из­мерением, проведением наблюдений, научного эксперимента; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

3. сформированность умений объяснять результаты научно-исследовательских эксперимен­тов

4. сформированность собственной позиции по отношению к ин­формации, получаемой из разных источников, глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

 

2.Метапредметные:

1. повышение интеллектуального уровня в процессе изучения экологических явлений;

2. способность организовывать сотрудничество единомышленников, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

3. способность понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способ­ность к системному анализу глобальных и локальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;

4. способность применять экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;

5. способность к самостоятельному проведению исследований, постановке естественно-научного эксперимента, использованию информационных тех­нологий для решения научных и профессиональных задач;

6. способность к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);

7. Развитие творческого мышления. Качественным показателем проявления творческой активности является умение воспитанников находить нестандартные подходы в решении поставленных в ходе исследования задач, в постановке и доказательстве рабочих гипотез.

3.Личностные:

1. привитие любви к родному краю, формирование бережного отношения к природе.

2. осуществление природоохранных работ, деятельности по улучшению состояния окружающей среды свей местности.

3. способность использовать полученные знания о современной экологической обстановке в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;

4. владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприя­тию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей ее достижения в профессиональной сфере;

5. способность руководствоваться в своей деятельности современными принци­пами толерантности, диалога и сотрудничества; готовность к взаимодействию с коллегами, работе в коллективе;

6. обладание навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного обо­рудования;

7. способность использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики от­равлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (ку­рения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

8. готовность к оказанию первой помощи при травмах, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

Материально-техническая база

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:

Кабинет, лабораторное оборудование (реактивы, химическая посуда, предметные стекла, микроскоп).

Интернет, компьютерный класс, множительная техника;